METODOLOGÍA PARA EL PRIMER PROYECTO

 

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS COMUNITARIOS (Campo formativo: lenguajes).
FASES	MOMENTOS	ESTRUCTURA
FASE 1 Planeación (Se identifica un problema y se negocia una ruta de acción)	1. Identificación	✤ Proponer planteamientos genuinos (refiere a una situación real, no forzada) para introducir el diálogo de acuerdo con los escenarios áulicos, escolares y comunitarios que se les podría presentar a los alumnos. ✤ Identificación de la problemática. Proponer planteamientos para identificar la problemática general y aspectos específicos a investigar en el aula. ✤ Identificación del insumo inicial. Se diseña un planteamiento (un producto, material, objeto, texto, entre otros), que sirva para que el alumno conozca lo que se va a hacer en el proyecto.
	2. Recuperación	✤ Vinculación de conocimientos previos sobre el contenido a desarrollar. Proponer planteamientos genuinos para generar disonancia por las diferentes ideas que puedan surgir y propiciar el continuar aprendiendo.
	3. Planificación	✤ Negociación de los pasos a seguir. Se formula(n) planteamiento(s) que permitan a los alumnos y al maestro negociar las acciones del proyecto, entre ellas: Las producciones necesarias para llegar al final del proceso. Los tiempos para realizar las producciones. El tipo de acciones que se realizarán.
FASE 2 Acción (Se realizan producciones que permiten atender el problema)	4. Acercamiento	✤ Exploración del problema o situación acordada. Se diseñan planteamientos que permitan formular una primera aproximación o exploración a las diversas facetas del problema a resolver. Esto es, que permita describir, comparar, identificar  aspectos sobresalientes, explicar el problema, entre otros, tomando en cuenta la finalidad del proyecto.
	5. Comprensión y producción	✤ Se ofrecen planteamientos que permitan comprender o analizar aquellos aspectos necesarios para elaborar las diversas producciones que permitan concretar el proyecto. ✤ En forma paralela, se realizan las diversas producciones necesarias, haciendo las experimentaciones y revisiones necesarias.
	6. Reconocimiento	✤ Se elaboran planteamientos para identificar los avances y las dificultades en el proceso. ✤ Ajustes (en la medida de lo posible). Deciden cómo atender lo anterior y lo llevan a cabo.
	7. Concreción	✤ Se generan planteamientos para desarrollar una primera versión del producto que se planteó en los momentos 1 y 3.
FASE 3 Intervención (Se difunden producciones, se da seguimiento y se plantea cómo mejorar)	8. Integración	✤ Exposición, explicación y exposición de soluciones o recomendaciones. Se formulan planteamientos que permitan presentar las primeras versiones de las producciones y ajustarlas. Para ello: Intercambian sus producciones (por ejemplo, ensayan, comparten borradores, entre otros). Explican lo que hicieron. Reciben retroalimentación. ✤ Modificación. Se hacen planteamientos que permitan revisar y actuar sobre los cambios sugeridos.
	9. Difusión	✤ Presentación del producto. Muestran el producto final al aula para dar cuenta de cómo se resolvió o cómo se atendió la problemática del Proyecto.
	10. Consideraciones	✤ Seguimiento y retroalimentación. Se formulan planteamientos para dar seguimiento y recibir opiniones sobre la forma en que el producto impactó los escenarios áulicos, escolares y comunitarios.
	11. Avances	✤ Toma de decisiones. Se formulan planteamientos que permitan a los alumnos analizar la realimentación recibida y emplearla para mejorar y consolidar los procesos en los  proyectos subsecuentes.